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Conversation Name

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tutoring

30 Events

[Gesprächsbeginn]

Student (student)

greet

Assistant (assistant)

Deflection: 1.41

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Prüfungsangst

Student (student)

come_to

Assistant (assistant)

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Ich habe sehr viele Prüfungen auf Einmal und fühle mich stark überfordert, und das gefolgt von privatem Stress

Student (student)

come_to

Assistant (assistant)

Deflection: 0.86

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Es sind ca 5 aus diesem Semester und zwei die ich im vorherigen Semester verhauen habe. Jedoch möchte ich einige davon im näachsten Semester nachholen

Student (student)

inform

Assistant (assistant)

Deflection: 1.67

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Die Prüfungen die mich am meisten belasten sind die Soundprüfung, indem ich Soundeffekte selbst einspielen und generieren muss, sowie auch die Programmierprüfung, indem es leider nicht nur ums Programmieren geht. Persönlicher Stress ist eher Familiäres und Selbstfindungsmerkmale

Student (student)

inform

Assistant (assistant)

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Bei Sound ist es eigentlich nur dass ich in Unreal Engine nicht klar komme. Ich soll es nämlich dort als 3D sound dann einbauen. Beim Programmieren kommen noch beispielweise Arbeitsmodell wie SCRUM oder das Wasserfallmodell hinzu. Das ist mir etwas zu viel Input für mein Alter. Über familiäres und persönliches gehe ich nicht ins detail

Student (student)

come_to

Assistant (assistant)

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Eher zu viel auf den Schultern

Student (student)

come_to

Assistant (assistant)

Deflection: 0.94

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Angst und Demut

Student (student)

inform

Assistant (assistant)

Deflection: 1.71

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Angst vorm Versagen Demut mir selbst gegenüber wenn das Sinn ergibt

Student (student)

confide_in

Assistant (assistant)

Deflection: 3.12

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Ja es bedrückt mich zu wissen was ich nicht weiß bzw noch nicht. Es begleitet mich schon länger

Student (student)

come_to

Assistant (assistant)

Deflection: 1.40

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Es zieht mich runter. Ich sehe zwar eine Vision vor mir, wie ich das Ergebnis haben möchte. Aber den Weg dorthin zu erfahren ist ein Kampf in mir.

Student (student)

confide_in

Assistant (assistant)

Deflection: 3.36

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Ja zweiteres. Die Lähmung

Student (student)

inform

Assistant (assistant)

Deflection: 2.29

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Es beginnt schon vor dem Lernen, wenns überhaupt zum Lernen kommt. Und ja es fühlt sich sehr schwer an

Student (student)

come_to

Assistant (assistant)

Deflection: 1.22

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Die Schwere ist weniger, wenn ich mit Menschen gemeinsam lerne. Wenn ich morgens aufstehe und ans Lernen denke fühlt es sihc erstmal neutral an. Es kommt stark darauf an, wie motiviert ich im Laufe des Tages über war und bin. Je aktiver der Tag, desto motivierter bin ich zu lernen. Zumindest meistens

Student (student)

explain_something_to

Assistant (assistant)

Deflection: 2.17

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Was meinst du mit "dein Lernen verändern"

Student (student)

ask_about

Assistant (assistant)

Deflection: 1.29

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Ja es wäre am besten für mich, wenn ich mich mit anderen regelmäßig zb. im Park zum lernen Treffe, oder im Winter bei mir zuhause

Student (student)

explain_something_to

Assistant (assistant)

Deflection: 2.38

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Sehr realistisch es ist sehr aktuell

Student (student)

agree_with

Assistant (assistant)

Deflection: 1.81

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Im Grunde hast du mir ja nur nachgesprochen, also ja hast es verstanden

Student (student)

agree_with

Assistant (assistant)

Deflection: 1.90

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Worauf

Student (student)

ask_about

Assistant (assistant)

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Ein chaotischer Haufen

Student (student)

criticize

Assistant (assistant)

Deflection: 8.53

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Das eine was ich angehen würde währe herauszufinden wie ich es hinbekomme ordentlich zu lernen. Es ist anders, wenn ich mit jemadnem darüber spreche

Student (student)

explain_something_to

Assistant (assistant)

Deflection: 4.27

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weiss ich nicht

Student (student)

inform

Assistant (assistant)

Deflection: 2.48

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ein wenig zu schwer

Student (student)

come_to

Assistant (assistant)

Deflection: 1.15

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dann wäre das lernen definitiv ein gängiger fluss

Student (student)

agree_with

Assistant (assistant)

Deflection: 1.66

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ich hab das noch nie wirklich erlebt.

Student (student)

inform

Assistant (assistant)

Deflection: 1.87

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alles spielt irgendwie zusammen

Student (student)

explain_something_to

Assistant (assistant)

Deflection: 2.24

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weiß ich nicht

Student (student)

inform

Assistant (assistant)

Deflection: 1.91

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lass uns mit phase 3 starten

Student (student)

suggest_something_to

Assistant (assistant)

Deflection: 1.26

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Student (student)

acknowledge

Assistant (assistant)

Deflection: 3.32

Actor EPA: E=2.08, P=1.12, A=0.33Behavior EPA: E=1.94, P=1.39, A=-0.07Object EPA: E=1.07, P=-0.11, A=0.09

passt alles

Student (student)

agree_with

Assistant (assistant)

Deflection: 2.20

Actor EPA: E=2.26, P=0.82, A=0.19Behavior EPA: E=1.88, P=0.68, A=-0.17Object EPA: E=1.10, P=-0.03, A=0.06

New Event

Actor

Behavior

Object

Deflection Analysis

Deflection

Likely Threshold (< 4.0)

Unlikely Threshold (> 8.0)

Conversation Timeline

Student → greet → Assistant
D=1.4

Student → come_to → Assistant
D=0.8

Student → come_to → Assistant
D=0.9

Student → inform → Assistant
D=1.7

Student → come_to → Assistant
D=0.9

Student → inform → Assistant
D=1.7

Student → confide_in → Assistant
D=3.1

Student → come_to → Assistant
D=1.4

Student → confide_in → Assistant
D=3.4

Student → inform → Assistant
D=2.3

Student → come_to → Assistant
D=1.2

Student → explain_something_to → Assistant
D=2.2

Student → ask_about → Assistant
D=1.3

Student → explain_something_to → Assistant
D=2.4

Student → agree_with → Assistant
D=1.8

Student → agree_with → Assistant
D=1.9

Student → ask_about → Assistant
D=1.5

Student → criticize → Assistant
D=8.5

Student → explain_something_to → Assistant
D=4.3

Student → inform → Assistant
D=2.5

Student → come_to → Assistant
D=1.2

Student → agree_with → Assistant
D=1.7

Student → inform → Assistant
D=1.9

Student → explain_something_to → Assistant
D=2.2

Student → inform → Assistant
D=1.9

Student → suggest_something_to → Assistant
D=1.3

Student → acknowledge → Assistant
D=3.3

Student → agree_with → Assistant
D=2.2